近日，多浪工作舫在阿克苏市第十八中学开展小学数学专题教研活动。活动通过多样化的对话形式，培养学生逻辑推理、批判性思维和语言表达能力，让学生在交流中碰撞思维火花，深化对数学概念、解题方法的理解。

　　阿克苏市天杭实验学校牛俊青老师执教人教版四年级下册《三角形的分类》一课。课堂上，牛老师以一年级的“整理与分类”知识为引，唤醒学生旧知；放手让学生进行小组合作，让学生化身探索者，通过动手测量、观察比较，自主归纳出三角形按角分、按边分的分类标准；最后牛老师结合生活中建筑、标志里的特殊三角形实例，让数学之美从课本跃入现实，点亮学生的思维火花，实现知识从课堂到生活的延伸。

　　援疆教师程黎结合展示课，围绕“以生为本，促思启智”的主题进行评课。程老师肯定了牛老师注重以学生为学习主体的教育核心理念，在教学中紧密结合教材，遵循学生的认知规律，通过学生的动手操作与合作交流，使其在亲身经历知识形成的过程中增强感悟；在与学生对话中，通过设计有效问题为线，以观察、思考、小组合作为渠道，引导学生在思维过程中理解所学知识；课后练习的设计具有层次性、系统性，多样的形式充分调动了学生的积极性，围绕知识重点帮助学生牢固掌握三角形分类的有关知识。

　　随后，援疆教师顾明作《Deepseek的启示：关联学习驱动核心素养落地》的讲座。顾老师表示，正像Deep Seek的名称本身一样，Deep代表着学习的深度，Seek代表着学习的广度。学习不是单一的记忆过程，而是由“记忆-理解-创造”三个不同境界组成的。DeepSeek就像一个小侦探，在学习过程中不断寻找新旧知识之间的关联，让学生看到整个知识体系的逻辑关系，把“孤岛”变成“地图”。核心素养导向的数学学习，是在数学抽象、数学推理、数学建模的过程中培养和发展学生的能力。通过关联学习，实现对散点化、碎片化教学的超越，引领数学学习向高位发展。

　　援疆教师马正伟针对本次活动进行了总结：数学教学应超越知识传递层面，通过结构化任务设计，让学生在真实的问题场域中经历知识创生过程，最终实现从"解题能力"向"学科素养"的质变跃迁。

来源：杭州援疆教师团